Non categorizzato
Regolamenti
Il regolamento di Istituto
Il Regolamento di Istituto è il documento istituzionale della scuola che stabilisce le modalità organizzative e gestionali volte a garantire un corretto funzionamento dell’ Istituto stesso, vincolanti per le varie componenti che interagiscono nella scuola. E’ deliberato dal Consiglio d’Istituto.
L’Istituto Scolastico Comprensivo “Vladimir bartol” ha adottato tale regolamento al fine di realizzare pienamente gli obiettivi propri della scuola:
- ottimizzare l'impianto organizzativo,
- utilizzare in modo adeguato e funzionale risorse umane e spazi,
- tutelare la sicurezza personale, altrui e propria,
- stabilire i comportamenti richiesti ad operatori ed utenti,
- salvaguardare il patrimonio.
Il regolamento è suddiviso nei seguenti capitoli:
- Organi collegiali
- Il personale docente
- Il personale amministrativo
- Collaboratori scolastici
- Alunni
- Rapporti con le famiglie
- Laboratori scolastici
- Vigilanza e sicurezza
- Informazione e comunicazione
- Accesso ai locali scolastici
- Circolazione mezzi all'interno dell'area scolastica
- Utilizzo strutture scolastiche
Il Regolamento di Istituto comprende in allegato specifiche sezioni relative al regolamento attuativo dello Statuto delle Studentesse e degli Studenti (DPR 249/1998), al regolamento dell' Organo di Garanzia, al regolamento per l’organizzazione dei viaggi d'istruzione e delle uscite didattiche.
Per la visualizzazione dei rimanenti regolamento di Istituto si rimanda alla corrispondente pagina in lingua slovena (Pravilniki).
REGOLAMENTO PER L’ORGANIZZAZIONE DEI PERCORSI AD INDIRIZZO MUSICALE
Calendario scolastico 2024-25
Ciascuna Regione stabilisce, per le scuole del proprio territorio, il calendario scolastico, nel limite dei 200 giorni da destinare alle lezioni, è prevista poi una possibilità minima di adattamento delle singole istituzioni in virtù della loro autonomia. L'anno scolastico inizia fra il 10 al 15 settembre e si conclude entro i primi 15 giorni di giugno.
Inizio lezioni: Scuole dell'Infanzia, Primarie e Secondaria di San Giovanni e Cattinara: 9 settembre 2024.
Sospensione delle lezioni:
- 1 novembre - Festa nazionale
- dal 23 dicembre 2024 al 6 gennaio 2025 - Vacanze natalizie
- 3, 4, 5 marzo - Chiusura deliberata dalla Regione
- dal 17 al 24 aprile - Vacanze pasquali
- 25 aprile Festa nazionale
- 1 maggio - Festa nazionale
- 2 giugno - Festa nazionale
Termine lezioni: 7 giugno per le Scuole Primarie e per la Scuola Secondaria; 28 giugno per la Scuola dell’Infanzia.
Šolska orientacija
Na šoli namenjamo veliko pozornosti vpisu učencev v višje srednje šole. V ta namen izvajamo različne dejavnosti v sklopu celotne triade šolanja predvsem pa za učence v 3. razredu. Šolsko in poklicno usmerjanje povezuje vse udeležence učnega in vzgojnega procesa (učence, učitelje, starše) v vzajemnem delovanju za dosego skupnega cilja. Za ustrezno usmeritev dobijo učenci čim več ustreznih informacij o možnostih vpisa na srednje šole 2. stopnje in na poklicne zavode, ki jih v spremstvu profesorjev tudi obiščejo. Pri izbiri pa je pomembno upoštevati predvsem: interese, sposobnosti, osebnostne lastnosti, učne navade, šolske ocene posameznika. Na podlagi teh ugotovitev za vsakega učenca oblikujemo nasvet, ki ga posredujemo staršem.
V nadaljevanju je objavljen izbor naslovov in spletnih povezav, ki omogočajo uporabnikom dostop do spletnih informacijskih virov in nudijo bodočim višješolcem ustrezne informacije.
IO SCELGO, IO STUDIO: Uradni spletni portal, ki ga Ministrstvo za šolstvo namenja šolski in poklicni orientaciji, nudi uporabnikom vse osnovne informacije s tega področja.
Deželni spletni portal, ki nudi dijakom vse informacije o študijskih smereh in izobraževalnih možnostih v Deželi, je dostopen na naslednjem naslovu:
SPOZNAVANJE MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA PO PRVOSTOPENJSKI SREDNJI ŠOLI
VIŠJE ŠOLE S SLOVENSKIM UČNIM JEZIKOM
DRŽAVNI ZNANSTVENI LICEJ "FRANCE PREŠEREN" TRST
Klasični licej / Jezikovni licej / Znanstveni licej / Znanstveni licej-Uporabne vede
DRŽAVNI IZOBRAŽEVALNI ZAVOD "J. STEFAN" TRST
Elektronska smer / Biološka smer / Mehanska smer
DRŽAVNI LICEJ "A. M. SLOMSEK" TRST
Humanistična smer / Družbeno-ekonomska smer
DRŽAVNI TEHNIŠKI ZAVOD “ŽIGA ZOIS” TRST
Ekonomsko področje: Uprava, finance in marketing
Tehnološko področje: Gradbeništvo, okolje in prostor
DRŽAVNI IZOBRAŽEVALNI ZAVOD GORICA
Licej “S. Gregorčič” Humanistična smer / Družboslovna smer / Znanstveno - tehnološka smer
DRŽAVNI IZOBRAŽEVALNI ZAVOD GORICA
Poklicni zavod za trgovske dejavnosti “Ivan Cankar”
Tehniški zavod - Smer uprava, finance in marketing “Ž. Zois”
Tehniški zavod – Smer informatika “Jurij Vega”
Kontaktna oseba: prof. Elizabeta Kraljič - Referentka za šolsko orientacijo
Email:
Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. E' necessario abilitare JavaScript per vederlo.
Posebne vzgojne potrebe
Razredne skupnosti so zaradi enake starosti učencev navidezno homogene skupine, največkrat pa so učne skupine po sposobnostih, spretnostih in znanju. notranje raznolike, heterogene in v nenehnem spreminjanju. Vsak otrok je individuum zase in ima sebi značilne lastnosti, učitelji pa so dolžni njegovo osebnost in individualnost upoštevati in spoštovati.
Posebne vzgojno-izobraževalne potrebe so lahko vezane na krajša ali daljša obdobja šolanja, njihov izvor pa pogojujejo raznovrstni dejavniki: biološki, fiziološki, psihološki, socialni, socialno-emocionalni, idr. Šola mora vsakemu posamezniku zagotoviti takšno naravnanost vzgoje in izobraževanja, ki bo omogočala preseganje in sprotno odpravljanje težav (Ministrska odredba z dne 27. decembra 2012).
Učenci s posebnimi vzgojno-izobraževalnimi potrebami
Konceptualne osnove obravnave posebnih vzgojno-izobraževalnih potreb je Svetovna zdravstvena organizacija (WHO) uvrstila v Mednarodno klasifikacijo funkcioniranja, invalidnosti in zdravja (ICF), ki temelji na socialnem in funkcionalnem modelu obravnave.
Pojem posebne vzgojno -izobraževalne potrebe opredeljuje vse učne težave otrok v šoli, ki so povezane tako z manjšo večjo šolsko neuspešnostjo.
Ministrska odredba z dne 27. decembra 2012 določa, da imajo vsi učenci z učnimi težavami pravico do individualizacije pouka.
Pomembno je zato, da so učitelji pozorni tako na težje kot na blage primanjkljaje učencev in da jim v učnem okolju zagotovijo ustrezne prilagoditve prilagojeno izvajanje programa in dodatno strokovno pomoč.
Vzgojno-izobraževalne potrebe se razprostirajo od lažjih do težjih in se delijo na nekaj podskupin, ki pa jih med seboj zaradi pogostih kombinacij težav in interakcijskih vplivov ni vedno mogoče ostro ločevati:
Posebne potrebe (zakon 104/92)
Specifične razvojne motnje, h katerim se uvrščajo specifične učne težave (SUT, zakon 170/2010), motnje na področju neverbalnih, koordinacijskih in motoričnih spretnosti, motnje pozornosti in hiperaktivnost, specifični primanjkljaji na govornem področju in mejne učne sposobnosti.
Učne težave zaradi drugojezičnosti, socialno-kulturne drugačnosti ter zaradi socialno-ekonomske oviranosti.
Individualiziran učni načrt
Učenci s posebnimi vzgojno-izobraževalnimi potrebami imajo pravico do individualiziranega učnega načrta. Pri pripravi in oblikovanju sodelujejo tudi starši učenca, povezanost in vzajemno sodelovanje med šolo in družino pa je pomemben dejavnik uspešnega izvajanja vzgojnih dejavnosti. Individualiziran učni načrt sodi v širši okvir letnega načrta izvajanja inkluzivne vzgoje in izobraževanja.
Koristne povezave
AID - Associazione Italiana Dislessia
AIDAI Associazione Italiana Disturbi Attenzione e Iperattività
AIFA - Associazione Italiana Famiglie ADHD
Pravna podlaga
Ministrska odredba z dne 27. decembra 2012
Ministrska okrožnica št.8 z dne 6. marca 2013
Ministrski odlok-5669 z dne 12. julija 2011 Smernice za specifične učne težave
Miur ADHD - Zapis 4089 z dne 15. junija 2010
Aktiviranje storitev
Aktiviranje storitev